Beneficios del uso de películas en la educación

Cuando estábamos en la escuela, nuestros maestros a veces nos dejaban ver películas durante el tiempo de clase para añadir al tema que nos habían enseñado antes. Por ejemplo, en Historia vimos “La Lista de Schindler” después de discutir la Segunda Guerra Mundial y el Holocausto en clase, en Inglés vimos “1984” después de haber leído el libro de George Orwell, y en Alemán, fuimos al teatro a ver “Fausto” de Goethe.

Los maestros usan películas populares porque asumen que esto mejorará el aprendizaje y la comprensión del tema por parte de los estudiantes. Esto puede suceder por varias razones:

  1. La repetición es una buena manera de aumentar el rendimiento de la memoria. Encontrar un trozo de información dos o más veces suele ser mejor para la memoria que sólo verlo una vez y añadir una película a la mezcla de instrucciones lo consigue.
  2. Los estudiantes se benefician del uso de múltiples modalidades cuando aprenden sobre un tema. Así, si leen sobre la Revolución Francesa en un libro de texto, hacen que el profesor les explique ciertos aspectos, y ven una película sobre ella, esto compromete todos los sentidos que profundizan su comprensión.
  3. En relación con el punto anterior, hacer que los estudiantes vean una película además de leer el libro de texto es una forma de codificación dual que es una de las estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento.
  4. Añadir una película al tiempo de instrucción en el aula es percibido por los estudiantes como un cambio entretenido y acogedor y, a su vez, puede aumentar su motivación e interés en el tema.
  5. A pesar de todos estos aspectos positivos, una pregunta importante es: ¿Qué pasa si la película contiene inexactitudes que fueron añadidas para contar una historia más consistente? Los directores de cine utilizan su libertad artística muy a menudo de esa manera.

Por consiguiente, algunas películas históricas populares contienen errores de hecho importantes y el peligro es que los estudiantes puedan actualizar sus conocimientos correctos con datos incorrectos de la película. Esto es problemático y ciertamente no deseable.

En resumen, la introducción de las películas a la instrucción en el aula es un arma de doble filo. Si se utilizan correctamente, los beneficios superan claramente los riesgos. El uso apropiado significa que los estudiantes son conscientes de las inexactitudes en las películas y se les dice concretamente qué hechos han sido distorsionados y son inconsistentes con los hechos históricos.

Se ha comprobado que las advertencias generales o el hecho de que los estudiantes traten de identificar las inexactitudes por sí mismos son estrategias que no han tenido éxito.

Los maestros necesitan dirigir la atención de los estudiantes a los aspectos que necesitan corrección y necesitan pasar tiempo en el salón de clases discutiendo estos aspectos. De lo contrario, la ficción se convierte en verdad y esto es ciertamente contraproducente en la educación.

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